1.2 Segunda Actividad: Usando códigos QR en mi comunidad
Las aplicaciones de realidad aumentada ofrecen una importante gama de herramientas para poder fortalecer el trabajo con las comunidades. En esta actividad presentaremos los niveles en los que se clasifican las aplicaciones de realidad aumentada y en particular revisaremos cómo el uso del código QR (sigla que proviene de la abreviatura en inglés de Quick Response que quiere decir "código de respuesta rápida”). El uso de los códigos QR corresponde al nivel 0 de realidad aumentada y entrega soluciones que de seguro serán de gran valor para vuestras comunidades.
Aplicar la utilización de códigos QR en el diseño de un microproyecto.
- En esta actividad realizaremos el diseño preliminar de un micropoyecto dirigido alguna comunidad en especial, en el que usaremos realidad aumentada, en particular el nivel 0 correspondiente a los códigos QR.
- Para eso aprenderemos qué es la realidad aumentada, sus niveles y en particular en este módulo, cómo crear y usar los códigos QR.
- A continuación le invitamos a revisar algunas definiciones de lo que es la Realidad Aumentada, para que pueda avanzar en su actividad:
| “La Realidad Aumentada (RA), del inglés Augmented Reality, comprende aquella tecnología capaz de complementar la percepción e interacción con el mundo real, brindando al usuario un escenario real, aumentado con información adicional generada por ordenador [11]. De este modo, la realidad física se combina con elementos virtuales, disponiéndose de una realidad mixta en tiempo real. Objetos virtuales bidimensionales y/o tridimensionales se superponen al mundo real; el efecto suscitado comporta la coexistencia de dos mundos, virtual y real, en el mismo espacio.” (Carracedo y Martínez, 2012) |
De Pedro (2011) explica la Realidad Aumentada como «aquella tecnología capaz de complementar la percepción e interacción con el mundo real, brindando al usuario un escenario real aumentado con información adicional generada por ordenador. De este modo, la realidad física se combina con elementos virtuales disponiéndose de una realidad mixta en tiempo real» (p. 301).
3. Revise las dos primeras páginas del texto de “Realidad Aumentada: Una Alternativa Metodológica en la Educación Primaria Nicaragüense” de Javier de Pedro Carracedo, Carlos Luis Martínez Méndez
La definición que presenta el texto anterior relata de modo técnico lo que ocurre cuando enfocamos con la cámara de nuestro teléfono o tablet (o cualquier otro dispositivo con cámara) un paisaje, un objeto, un texto y una aplicación de nuestro dispositivo nos permite desplegar información. Esta información puede estar en distintos formatos (texto, imágenes, datos, videos, etc.) y se activará gracias a un sensor. Véase : Realidad Aumentada en Nicaragua .
4. La realidad aumentada está clasificada en niveles. Le invitamos a revisar el siguiente link que describe dichos niveles: Acceder a link
5. De acuerdo a lo que hemos revisado anteriormente, el nivel 0 de Realidad Aumentada, corresponde al uso de códigos QR. Revise en estos link qué son y cómo funcionan los códigos QR:
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| Páginas Galegas | Video |
6. El siguiente link, nos muestra un listado de ejemplos: Usos de los Qr
| Como revisamos en el link, existen distintos niveles de realidad aumentada. El más sencillo es el nivel 0 que funciona en base al uso de código QR. Para conocer la información básica respecto de lo que es un código QR y su funcionamiento, le invitamos a revisar el siguiente Link : Acceso |  |
7. Las TIC, como hemos revisado, son en teoría, una herramienta que permite disminuir la desigualdad. El uso de códigos QR son por tanto, también una herramienta a servicio de este objetivo. A continuación le presentamos dos proyectos que ilustran el valor del uso de los códigos QR para las organizaciones sociales:
Proyecto “Memoria QR” del Grupo Gallinazo de Perú. En este proyecto usted verá cómo el uso de códigos QR podrá aportar a la memoria en los espacios públicos, resignificando y aportando a la comunidad al entregar a través de la aplicación, información que da valor al territorio en que se vive o por el cual se transita.
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El grupo Memorarte de Pedro Aguirre Cerda en Chile, borda arpilleras para apoyar la defensa de los derechos humanos. Paulatinamente han incorporado en sus exposiciones Códigos QR que permiten dar valor agregado a las piezas creadas. Le invitamos a revisar el siguiente link para conocer la experiencia.
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8. Es importante saber que para que el uso de códigos QR produzca un efecto real en la comunidad, obviamente se debe educar en su uso, pues de modo contrario cualquier estrategia, no tendrá efecto. Para tal tarea se debe trabajar con el público objetivo ya sea de forma presencial o difundiendo en las páginas del proyecto o en las redes sociales que utilicen, los mecanismos para poder utilizar los códigos. Esto es fundamental sobre todo en los sectores más excluidos en donde esta tecnología es menos usada.
9. De acuerdo entonces a todo lo que ha revisado, es el momento de poner en acción lo aprendido:
Diseñe una acción (siguiendo la lógica de los ejemplos presentados) en la que el uso de código QR pueda permitir un acceso a información que sea valorado por dicha comunidad, teniendo como guía lo que el siguiente ejemplo presenta:
De acuerdo a lo
revisado, es el momento de poner en acción lo aprendido. Diseñe una
acción (siguiendo la lógica de los ejemplos presentados) en la que
el uso de código QR pueda permitir un acceso a información que sea
valorado por dicha comunidad, teniendo como guía lo que el siguiente
ejemplo presenta:
Ejemplo
1
Organización:
Jardín Infantil “Paulo Freire”.
Lugar:
San Felipe, Chile.
Tarea:
Brindar educación de calidad e integral a los niños de la
comunidad.
Problema
de la comunidad:
Alta tasa de padres con desempleo.
Acción:
Tomando en cuenta que muchos padres tienen teléfonos inteligentes
con acceso a internet, se propone generar códigos QR que linkee a:
-
Sitio web del municipio que publica ofertas de trabajo http://www.sanfelipe.omil.cl/
-
Blog del jardín a la sección de: “Ofertas de trabajo”, la cual incorpora ofertas de trabajo que los propios padres, madres y apoderados de los niños y niñas entregan a su comunidad.
-
Información sobre el Subsidio de Cesantía que entrega el Estado de Chile https://www.chileatiende.gob.cl/fichas/ver/33809
Ejemplo
2
Organización:
Jardín Infantil “Paulo Freire”.
Lugar:
San Felipe, Chile.
Tarea:
Brindar educación de calidad e integral a los niños de la
comunidad.
Problema
de la comunidad:
Alta tasa de padres con desempleo.
Acción:
Tomando en cuenta que muchos padres tienen teléfonos inteligentes
con acceso a internet, se propone generar códigos QR que linkee a:
-
Sitio web del municipio que publica ofertas de trabajo http://www.sanfelipe.omil.cl/
-
Blog del jardín a la sección de: “Ofertas de trabajo”, la cual incorpora ofertas de trabajo que los propios padres, madres y apoderados de los niños y niñas entregan a su comunidad.
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Información sobre el Subsidio de Cesantía que entrega el Estado de Chile https://www.chileatiende.gob.cl/fichas/ver/33809
Plantilla
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Organización
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Francisco Javier Cervigon Ruckauer
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